Yogyakarta (MTs Muhammadiyah Karangkajen) – MTs Muhammadiyah Karangkajen melaksanakan Workshop Peningkatan Kompetensi Guru dan Pegawai pada hari Sabtu (25/6) bertempat di Gedung Unit 2. Materi workshop yaitu meningkatkan Profesionalitas, Kohesifitas dan Kreatifitas Menuju Madrasah Berkemajuan. Hadir sebagai pemateri Ketua LPCR PP Muhammadiyah Ust. H Ahmad Jamaludin, S.Psi. dan Kepala SMP Muhammadiyah Mujahidin Gunungkidul Yogyakarta Ust Agus Suroyo, M.Pd.. Kegiatan diikuti seluruh Guru dan Pegawai MTs Muhammadiyah Karangkajen Yogyakarta.
Workshop Peningkatan Kompetensi Guru dan Karyawan diawali pembacaan ayat suci Al-Qur’an dan sambutan Kepala MTs Muhammadiyah Karangkajen Badrudin ARK, S.Ag.,M.SI. Dalam sambutannya menyampaikan dengan adanya workshop peningkatan kompetensi guru dan karyawan ini harapannya bisa menambah kekompakan dalam berjuang dan berusaha serta berdoa untuk memajukan madrasah kita tercinta.
Ketua LPCR PP Muhammadiyah Ust. H Ahmad Jamaludin, S.Psi. dalam pemaparannya menerangka tentang Guru dan pegawai yang professional, kohesiv dan menginspirasi yaitu memberikan contoh dari film Laskar Pelangi. “Seorang guru harus mengajar dengan ikhlas dan dari hati, guru itu harus mengajar, mendidik, menjadi teladan, memotivasi, menginspirasi,” ungkapnya.
Ada 13 ciri guru professional, selalu punya energi untuk siswanya, punya tujuan jelas untuk pelajaran, punya keterampilan mendisiplinkan yang efektif dan punya keterampilan manajemen kelas yang baik. Selain itu juga harus bisa berkomunikasi dengan baik kepada orang tua, punya harapan yang tinggi pada siswanya, dan pengetahuan tentang kurikulum.
Islam mengajarkan kesabaran dan kesyukuran makanya akan menimbulkan kebahagiaan. Kebahagiaan akan menimbulkan ghirah semangat untuk mengajar. Kedekatan yang harus dibangun antara guru, pegawai, dan peserta didik. Ekspresi dari kebahagiaan adalah tersenyum, jadi berusaha ramah terhadap guru dan ramah terhadap siswa.
Tiga keunggulan manusia yang mendongkrak produktivitas (profesionalitas) yaitu passion, creativity dan collaboration, ternyata juga merupakan factor manusiawi yang menghasilka kebahagiaan dalam bekerja. Sekolah berasal dari bagasa prancis yang artinya taman, yang dimana harapannya sekolah itu bisa menjadi tempat yang menyenangkan, nyaman, berwarna dan ingin berlama-lama di tempat itu.
Kepala SMP Muhammadiyah Mujahidin Gunungkidul Yogyakarta Ust Agus Suroyo, M.Pd., memaparkan bahwa Kurikulum Merdeka itu adalah mandiri, yang artinya sekolah diberikan wewenang mengelola kurikulum secara mandiri. Kurikulum prototype melanjutkan arah pengembangan kurikulum sebelumnya:
Orientasi Holistik kurikulum dirancang untuk mengembangkan murid secara holistic, mencakap kecakapan akademis dan non akademis, kompetensi kognitif sosial, emosional, dan spiritual. Berbasis Kompetensi, bukan konten, kurikulum dirancang berdasarkan kompetensi yang ingin dikembangkan bukan berdasarkan konten atau materi tertentu. Kontekstualisasi dan personalisasi kurikulum dirancang sesuai konteks (budaya, misi sekolah, lingkungan local, dan kebutuhan murid.
Bukan KKM Mutlak, tetapi KKM kualitatif karena Kriteria yang menyusun guru terkait. Kecapan anak pada abad 21 harus memiliki kemampuan dalam memecahkan masalah. Pembuatan project pada setiap pelajaran dengan tujuanuntuk menanamkan karakter terhadap peserta didik yang harapannya bisa Mandiri, benalar kritis dan kreatif. Bukan hanya soalnya yang hots tetapi pelajarannya sudah memperaktikan hots. Diferensiasi produk yaitu membuat perbedaan suatu produk dengan cara mengembangkan dan memodifikasi sebuah model pembelajaran yang berdasarkan pengelompokan kemampuan anak. Guru sudah tidak lagi transfer of knowledge tetapi guru mengarahkan cara berfikir kritis dan cara menyelesaikan permasalahan hidup. Lanjut pada penghujung acara yang dimana moderator memimpin berdo’a kemudian di lanjutkan foto bersama guru dan karyawan MTs Muhammadiyah Karangkajen Yogyakarta. (EkaS)
